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448随着互联网的（de）普及和人（rén）工智能的发展，传统（tǒng）的（de）K12教育和大学的专业分科（kē）教育将（jiāng）遇到前（qián）所（suǒ）未有的（de）挑战，培养的蓝领（lǐng）正在被机器人代替，白（bái）领正在被人（rén）工智能代替，大量各类（lèi）人才逐（zhú）渐被K12以应试教（jiāo）育为主的一维选拔体系所淹没。
英国著名学者李约瑟提（tí）出了“尽管中国古代对人（rén）类科技发展做出（chū）了很多（duō）重（chóng）要贡（gòng）献，但为什么科学（xué）和工业革命（mìng）没有在近（jìn）代的中国发生？”（即“李约瑟难题”）是对中国科技（jì）落后（hòu）的现实和对中华文明衰落的（de）不解。钱学（xué）森之（zhī）问“为什么我们的学校总（zǒng）是培养不出杰出人才？”是关于中（zhōng）国教育事（shì）业发展的深深（shēn）忧虑。徐匡迪之问“中国（guó）有多（duō）少（shǎo）数学（xué）家投（tóu）入到人（rén）工智能的（de）基（jī）础算（suàn）法研（yán）究中？”是基于当下（xià）国（guó）家人工智能战（zhàn）略如何在教育和科研领（lǐng）域落地（dì）的隐忧。
百年（nián）变（biàn）局、中美冷战（zhàn）、疫（yì）情持续（xù）的（de）多（duō）重（chóng）压力下，我国如何（hé）转危难为（wéi）机遇已经摆在每一个中（zhōng）国国民面前。在第四（sì）次工业（yè）革（gé）命方兴未艾之时，我（wǒ）国（guó）应该一方面，明（míng）修（xiū）栈道，继续中（zhōng）国（guó）制造2025，正面迎接（jiē）挑战，开展竞争。另一方面，暗度陈仓，借美国及（jí）盟（méng）友的去全球化之力，重（chóng）构长在互（hù）联（lián）网上的教育、科技、文化、健康、产（chǎn）业（yè）、商（shāng）业、旅游等千行万（wàn）业的（de）生态系统，好好（hǎo）利用这一战（zhàn）略机遇期，在（zài）美国和其盟友（yǒu）去（qù）全球化失败之时，我们将（jiāng）给全球提供一个更好更系（xì）统的解（jiě）决方案。
第（dì）四次工业革命给我国提供了（le）千载难逢（féng）的（de）发展机遇，而（ér）且，乘美国重（chóng）构（gòu）制造业体系之际，我（wǒ）国应该（gāi）全力以教育（yù）为驱（qū）动的互联网（wǎng）新基建，具体（tǐ）做法如下：
一（yī）、以培养中国（guó）少年科技童子功为驱动，构建有教无类、公正公（gōng）平、知行合一的教育（yù）、科技、健康（kāng）、产业、商业、旅游等合（hé）而为一的（de）互联（lián）网教（jiāo）育新基建。
1.大力推广中小（xiǎo）学生（shēng）使用中国目前唯一自主原（yuán）创的计算机语言学习编（biān）程（chéng）
将我国自主原创的NPL（神经元并行（háng）计算机语言）编写的学习（xí）、探索、创（chuàng）作（zuò）、交流平台（tái）（简称Paracraft）和以（yǐ）中国原创的（de）人工智能教（jiāo）材《相似性与相似性原理》为指导的复（fù）杂机器人控制、机（jī）器人协（xié）作控制和人工智（zhì）能控制的网络共（gòng）创平台，融合为统（tǒng）一面向K12学校（xiào）学生的（de）学习、探（tàn）索和创作网络平台。这（zhè）使少年儿（ér）童可（kě）以学会运用最（zuì）先（xiān）进的（de）计算机（jī）语言，在统一的网（wǎng）络平台（tái）上进行学习、探索和创作，并把（bǎ）这些青少年作（zuò）为核心技术创新源头，打造长在互联（lián）网上的大（dà）工业和科技（jì）体（tǐ）系，培养千行万业的科技铁军（jun1）。
2. 鼓（gǔ）励大中小学生进行在线（xiàn）创作并通（tōng）过互联网的特性逐步推（tuī）向全球
在上述统一（yī）的（de）网络平台上，构思创造（zào）出心目中的机器人外观→进一步设计虚似机器人→定义运动轴和参数，选取标准模块→在屏幕上（shàng）仿真其运动(包括基本（běn）运动的编程)→操（cāo）控也即训练机器人→建立该（gāi）机器人的知识库（kù）→培养成为有自主能力（lì）的虚拟机器人→发布虚拟（nǐ）产品→3D打印外观或特（tè）殊（shū）零（líng）部（bù）件→装配实物机器人→下载知识库→实物调试（shì）和训练→发布机器人→让成千上万的2012后（hòu）少年儿（ér）童创造出（chū）具有各种（zhǒng）智慧能力的机器人→让中国青（qīng）少年从小（xiǎo）认识软件如（rú）何定义和改变世界→成为第（dì）四次（cì）工业革（gé）命的主力（lì）和领导者（zhě）→孕育出无数尊（zūn）道贵德（dé）、道术兼备、知行合一的（de）新诸子百家。
把这一教育、科技、产业等新基建作（zuò）为公共（gòng）设施平（píng）台，向每位国民乃至（zhì）全（quán）人（rén）类开放，使得人人都可以在（zài）这一统一的平台上学习、探索和创作。
3.面向全球聘请（qǐng）真正（zhèng）的教授、院士、科学家（jiā）在此（cǐ）平台传道、授业、解惑
努力将世界一流的正（zhèng）知（zhī）、正见（jiàn）、真理、智（zhì）慧在统（tǒng）一的互联（lián）网生态（tài）平台，培养儿童青少年的原创和（hé）正向开发能力，使这些没有被分科教育格式化的全息儿童，能从小受到大师（shī）们的指导、启蒙和教诲，启发并激（jī）励（lì）他（tā）们站在大（dà）师级巨人的肩膀上去创造（zào），青（qīng）出于（yú）蓝而胜于蓝，中华文明（míng）必将因传（chuán）承和创新而开出璀璨的新时代之花（huā），结出“金（jīn）丹慧珠”之果。
4.用中华（huá）文明和智慧给互联（lián）网加上道（dào）德之锚
在习近平（píng）新时代（dài）中国特色社会主义思想指引下，以中华民族的（de）历代古（gǔ）圣先贤们数千（qiān）年来的文明智慧（huì）结晶为核心思（sī）想（以“天人合一、为人愈有，予人愈（yù）多，尊道贵（guì）德（dé）、心物一元。天之道，利而不害；圣人之（zhī）道，为而（ér）不争、大爱利他”为最理想境（jìng）界，认知了（le）“人（rén）法地、地法天、天（tiān）法道、道法自然（rán）的自然（rán）之道（dào）”和“以人民（mín）为（wéi）中心”的（de）社会（huì）治理之道（dào），继承（chéng）了“克己奉（fèng）公”“精忠报国”“成仁（rén）取义”“见利思义”等古训，提出了“为天地立心（xīn），为生民立命，为往圣继绝学（xué），为万世开太平”的和平共生的治世纲要。），并在此核心的（de）指导下起草并制定各法律体系，彻底改变“现有（yǒu）照（zhào）搬（bān）或模仿西方的所谓大陆法系和海洋法系”，从而建立以中华民族的优（yōu）秀传统文化为灵魂（hún）的中国（guó）特（tè）色社（shè）会（huì）主义。
这样（yàng）不仅适用我国更可适（shì）用全球，尤其在人工智能即将（jiāng）普（pǔ）及（jí）、网络将无处（chù）不在、万（wàn）物将互通互联的今天，中国智慧将是唯一堪当此任的（de）究竟（jìng）解（jiě）决之道！深圳可以先（xiān）试先行，再（zài）推而广之。
5. 重新定义和设（shè）计网（wǎng）络架构和数据库结构
把新（xīn）时空条件下的普适价值（zhí）、因果天道、科学（xué）公理（lǐ）作为顶层（céng）设计的依据，建立新（xīn）时（shí）空条件下的个人史记（jì）溯源系统，知（zhī）识溯源（yuán）系统，让人（rén）人可（kě）以借（jiè）助互（hù）联网创（chuàng）作物质和（hé）文化（huà）产品，充（chōng）分发挥深圳乃至（zhì）全国（guó）的人口智力红（hóng）利，真正（zhèng）实现（xiàn）有教无类（人（rén）人都有机会学习到正（zhèng）知正见真智（zhì）慧（huì）），有健无类（人人都有（yǒu）能（néng）力去（qù）追求性心身（shēn）三维真健康），有（yǒu）创无类（人人都（dōu）有条件去实现立德（dé）立功立言（yán）三（sān）不朽），最（zuì）大化实现人的潜能和贡献力，为（wéi）实现人类命运共同体奠定基础平台。
6. 用智（zhì）慧化、信誉化、互联（lián）网化的“个人史（shǐ）记系统（tǒng）”真（zhēn）实记（jì）录人生轨（guǐ）迹和是非功过（guò）
用中华智慧指导下的（de）数据系统，规范互联（lián）网环境，便（biàn）于反求诸己、为善去恶，去伪存真，确保诚信，把真善美信（xìn）记录在（zài）案，呈现给社会，以唤起彼此间的（de）信任，进而诚（chéng）信相依。鼓励用“知识（shí）溯源系统”，确认每人发布独特作品的所（suǒ）有权，以鼓励和保护分（fèn）享创（chuàng）新、共享智慧，鼓励诚信和向善的正能量，达（dá）到真善尽显，美乐自在（zài），彻（chè）底解决心学和科（kē）学的真（zhēn）正融合；给每人提（tí）供公平的网络资源和平台，使得人人可以直接在网上创作并（bìng）制造和销售各自的物（wù）质和文化作品，寻找到自己的导师和学生，可以教学（xué）相长，学习科学技术，师从诸子百家。
7. 建立（lì）中华文（wén）明智慧评（píng）价体（tǐ）系（xì）
用中国传统中医里的望闻问切加上五运六气的“身（shēn）心（xīn）评测系统”，识别青（qīng）少儿先后天禀赋和潜力（lì），因（yīn）材施教，量才录用，不出五年，必然人才辈出，百花齐放，百（bǎi）家争鸣，百子（zǐ）著（zhe）经，千（qiān）师定章（zhāng），万工立制。
二、用中国（guó）文化，重新（xīn）定义各行各（gè）业的国家产业标（biāo）准（zhǔn），给（gěi）新基建（jiàn）赋予新内容（róng），推动产业结构调整（zhěng）和（hé）升级，拉动内（nèi）循（xún）环，推动我国在升级后（hòu）真（zhēn）正有（yǒu）尊严、被尊（zūn）重的走出去。
1、按（àn）中国传统（tǒng）文化（huà）的内涵要（yào）义，制定各行各业的国家（jiā）产（chǎn）业标准（而不是模仿或照（zhào）抄他国标准），并以此直接构建新（xīn）时代的互联网产（chǎn）业标准，打造平行（háng）于现有体系并长在互联网上的教（jiāo）育、科技、文化、健康、产业（yè）、商业、旅游等千行（háng）万业的生（shēng）态系（xì）统，一举成为第四（sì）次（cì）工业科技革命的领导者。
2、依据各省市自身的自然禀赋（fù）、历史人文、地缘特长等条件，构建中华文明史（shǐ）上教育、科技、文化、健康、产业、商业（yè）、旅游等千行万业最璀璨时代的最优秀（xiù）线下产业，如：酒（jiǔ）文化（huà）、茶文化、食（shí）文化（huà）、医文化、衣文化（huà）、乐文化、武文化、科学（xué）技术（shù）等以中华文化为（wéi）指导的标准产（chǎn）业（yè）生（shēng）态，既能（néng）化民以日常生活之中，也能文（wén）明于国（guó）之（zhī）内（nèi）外，既（jì）推动（dòng）了产业升级，又拉动了（le）内外（wài）部需求，还向世人展（zhǎn）现了中华文明（míng）的无限（xiàn）魅力。不再是我们陪（péi）着笑脸、赔（péi）着钱、奉送出去（qù）“孔子学（xué）院”这（zhè）一国之瑰宝（bǎo），而遭人抵毁和嫌弃。而让世人带着憧憬、崇（chóng）敬（jìng）之心自愿来感受、体验中国文（wén）化（huà）博大精（jīng）深的（de）内涵和自强（qiáng）不息的健行（háng）。
